Primeras aproximaciones….
En el marco de la sociedad del conocimiento y del modelo constructivista,
la influencia didáctica ha modificado toda perspectiva de la educación en sus
fines y objetivos primarios. Nos encontramos en un momento de transición
política y social y la educación debe reflejar ese cambio en sus estrategias y
diseños instruccionales.
Es importante justificar toda actividad didáctica de acuerdo a los
lineamientos que nos establece este momento histórico.
De acuerdo a Perrenoud “una competencia es la capacidad de movilizar
recursos cognitivos para hacer frente a
un tipo de situaciones con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y solucionar
verdaderos problemas”[1]
No es difícil entender el compromiso que implica para los maestros y las
instituciones la redefinición de sus estrategias y enfoques educativos.
Requerimos un paradigma educativo más funcional, que tenga un impacto
significativo en la construcción del conocimiento, “debemos trascender más allá
de un excelente discurso que en apariencia le cree una ruptura a los viejos
esquemas institucionales o que adapte por inercia global los principios
teóricos del enfoque por competencias”[2].
Justamente Anahí Mastache dice que “las competencias van más allá de las
habilidades básicas o saber hacer, ya que implican saber actuar y
reaccionar; es decir que los
estudiantes desarrollen una habilidad de
meta aprendizaje (aprender a aprender)”[3].
De tal forma –nos dice- la EMS debe
dejar de lado la memorización sin sentido de temas desarticulados y la
adquisición de habilidades relativamente mecánicas y privilegiar el desarrollo
de competencias susceptibles de ser empleadas en el contexto en el que se encuentren
los estudiantes, que se manifiesten en la capacidad de resolución de problemas,
procurando que en el aula exista una vinculación entre ésta y la vida cotidiana
incorporando los aspectos socioculturales y disciplinarios que les permitan a
los egresados desarrollar competencias educativas[4].
En la actualidad, ese cambio sustancial en la postura del estudiante nos
permite diseñar actividades más trascendentes y significativas que busquen
resolver de manera sensible y documentada los problemas que vivimos cotidianamente.
La actitud crítica, reflexiva y activa del estudiante nos llevará en muchos
sentidos a replantear los problemas o fenómenos sociales, siempre y cuando la
instrucción didáctica sea efectiva.
Lety Mtz
[3] Mastache, Anahí et. al. “Formar personas competentes. Desarrollo de competencias tecnológicas y psicosociales”, Ed. Novedades Educativas, Buenos Aires/México, 2007
[4] Ídem
Hola Mtra. Lety
ResponderBorrarMe parecen muy importantes sus acertados comentarios en las primeras aproximaciones del tema: ¿Qué podemos entender por competencia?
Sin embargo, valdría la pena tomar en consideración si el constructivismo en nuestro caso es un enfoque o es un modelo, ya que me parece que el enfoque está reservado a algunos niveles educativos; en cambio, se considera modelo, cuando se abarca todo el sistema educativo.
Saludos cordiales
Abacuc Hernández
Hola Lety.
ResponderBorrarMe parece muy interesante el blog, la introducción hace que uno se interese en la lectura del mismo
Hola Lety, visite tu blog y me parece muy atractivo, debo resaltar que la manera en que redactas es de una forma como si fuera charla o plática la cual estuviesemos presentes y tu estuvieras compartiendonos los temas.
ResponderBorrarMuchas gracias
Saludos!!
Hola Lety:
ResponderBorrarMuy adecuado tu blog, en cuanto al desarrollo de tema de igual forma está completo, sólo me gustaría comentarte a manera de complementar tu aportación que las competencias en los estudiantes, deben de concebirse sin importar en que escenario se vea involucrado.
Dentro de estas competencias, podemos destacar las habilidades para el aprendizaje así como la innovación, en este Siglo XXI, no podemos dejar de destacar el uso de medios y tecnologías de información y comunicación. Pero también debemos de acentuar la capacidad para la identificación de problemas así como la solución de los mismos a través de la toma de decisiones con un pensamiento que sea crítico. Y finalmente pero no con menos importancia, la habilidad básica de poder comunicarse (ya sea escrita u oral).
Saludos